“Mi amigo, el balón”. Unidad Didáctica para Educación Física en la Etapa Primaria parte 5: Evaluación

“Mi amigo, el balón”. Unidad Didáctica para Educación Física en la Etapa Primaria parte 5: Evaluación

5. Evaluación

Partimos de los criterios de evaluación, elaborados en consonancia con los objetivos propuestos para la U.D. Estos criterios de evaluación, referidos todos a tareas y actitudes observables están reflejados en el Cuadro Nº1.

Cuadro Nº 1. CRITERIOS DE EVALUACION.
HOJA DE OBSERVACION.
1. Lanza correctamente una
pelota a un compañero/a
situado a 7 m. de distancia:

  • Con el pie.
  • Con la mano.
  • 2. Recibe correctamente
    una pelota lanzada
    por un compañero/a
    a 7 m. de distancia.
    3. Bota el balón con
    precisión en carrera.
    4. Golpea con fuerza
    el balón hacia adelante.
    5. Rueda el balón
    siguiendo una
    trayectoria recta.
    6. Hace uso correcto
    del material.
    7. Participa con interés
    en todas las actividades.
    8. Acepta las reglas
    de los juegos propuestos.
    9. Acepta a todos los
    compañeros/as.
    10. Utiliza ropa y calzado
    adecuados a la actividad.

    Evaluación del alumno
    La ficha anterior (c.1) nos servirá como evaluación inicial de nuestros alumnos, punto de inicio de nuestra labor, averiguaremos así la situación de partida de alumnos y alumnas ante la nueva U.D. planteada.

    Del mismo modo, al terminar la U.D. la misma ficha la utilizaremos como evaluación final del proceso realizado. Las diferencias entre la primera observación realizada y la segunda, nos darán el grado de aprendizaje o de asimilación del trabajo.

    Si exceptuamos la 1ª y 8ª sesión, que dedicaremos a contrastar y comparar la consecución de los objetivos programados en la U.D., en las sesiones restantes, los alumnos son evaluados en base a una lista de control (Cuadro Nº2), donde únicamente se recogen dos conductas observables: la actitud ante la sesión y la adquisición de las Habilidades Motrices propuestas.

    Cuadro Nº 2. EVALUACION PROGRESIVA.
    LISTA DE CONTROL.
    2ª Sesión
    ‘Lanzo y recibo’
    3ª Sesión
    ‘Llevo el balón’
    4ª Sesión
    ‘Boto el balón
    5ª Sesión
    ‘Salto y lanzo’
    6ª Sesión
    ‘Juego con el balón’
    7ª Sesión
    ‘Hago deporte’
    Conductas
    Observables
    Actitud en la Sesión: Positiva (P), Normal (N), Deficiente (D)
    Adquisición de las Habilidades Motrices propuestas: Sí (S), No (N), en aprendizaje (A)

    Además, mediante el cuestionario reseñado posteriormente, el alumno o alumna dará sus impresiones ante aspectos del proceso de enseñanza – aprendizaje.

    Por último, y aunque aquí no se ha utilizado, es factible la autoevaluación de los alumnos a través de los criterios de evaluación antes expuestos, mediante una ficha de autoevaluación que recoja los mismos formulados en primera persona y con una gradación en las respuestas. (Ejemplo, “Boto el balón con precisión en carrera” R: Sí – No – A veces).
    Evaluación del profesor y de la Unidad Didáctica
    El profesor, como responsable de todo el proceso programador, también ha de ser evaluado, al igual que la misma U.D. Proponemos dos clases de evaluación al profesor y a la U.D.

    La primera, que parte de la reflexión del profesor sobre su práctica docente, y que una vez concluida la U.D. es necesaria como medida de control sobre el trabajo realizado y los resultados obtenidos por los alumnos, es decir como evaluación del proceso. Es la ficha que llamamos evaluación del funcionamiento de la U.D.

    EVALUACION DEL FUNCIONAMIENTO DE LA UNIDAD DIDACTICA
    U.D. “Mi amigo, el balón” Centro:
    Nivel: 2º Ciclo: Fecha:
    Elementos a valorar Muy adecuados Adecuados Poco adecuados Inadecuados Observaciones
    Objetivos
    Contenidos
    Temporalización
    Actividades de
    enseñanza-aprendizaje
    Metodología
    Organización o
    estilo de enseñanza
    Evaluación
    Organización de
    los alumnos y alumnas
    Material

    El segundo tipo de evaluación, tanto del profesor, como de la U.D., parte del propio alumno a través del cuestionario antes citado.

    9º. ¿Has echado en falta algo?.
    SI – NO – ¿Qué?………………………………………

    CUESTIONARIO DE EVALUACION DE LA UNIDAD DIDACTICA
    POR LOS ALUMNOS Y ALUMNAS

    Instrucciones:

    • Tu opinión es importante para tu profesor.
    • Rodea con un círculo la respuesta apropiada:

      Sí – No – A veces

    1º. ¿Te han parecido apropiados los objetivos propuestos en la U.D.?.
    Todos – Algunos – Bastantes – Ninguno

    2º. ¿Ha sido el profesor una ayuda para tí?
    Sí – No – A veces

    3º. ¿Te han parecido divertidas y agradables las sesiones?
    Sí – No – A veces

    4º. ¿Qué sesión te ha gustado más? ¿Por qué?

    5º. ¿Qué sesión te ha gustado menos? ¿Por qué?

    6º. Elige el aspecto o aspectos de las sesiones que menos te han gustado:
    € Las actividades. € El material. € La organización.
    € El profesor. € El compañerismo. € Ninguno.

    7º. ¿Qué habilidades con el balón no has conseguido con seguridad?
    € Botar. € Lanzar. € Recepcionar.
    € Rodar. € Golpear. € Manipular.

    8º. Los compañeros y compañeras ¿te han ayudado en las sesiones?
    SI – NO – A VECES

    Conjuntamente, mediante estos dos instrumentos de evaluación, podremos tener una visión sobre el proceso realizado y los posibles ajustes requeridos.

    No te quedes callado

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